Родинне свято-тренінг «У родинному колі»

Родинне свято-тренінг

«У родинному колі»

І. Знайомство.

«Бінго» : тулуб - ім'я;

                голова –захоплення;

               ліва рука – улюблена страва;

              права рука – книга;

              ліва нога – фільм;

              права нога – квітка улюблена.

Руханка.

«Слон – тостер – пальма».

ІІ. Основна частина.

1. Руханка «Земля – небо».

2. Об'єднання в команди , вибір назв.

3. « Добрі слова»

- Записати на аркушах паперу добрі слова-компліменти за поданими початковими літерами. Озвучити.

4.Гра «Цивілізація».

- Кожна сім'я - це цивілізація. Складіть власну розповідь, якою має бути ідеальна дружна сім'я.

«Віруси!!!»

-         Записати правила – систему захисту від негативу, який може зруйнувати  родину.

5. Рольова гра. Робота в групах.

Розіграти ситуацію.

1) Дитина просить купити новий планшет, а батьки зараз не можуть цього собі дозволити. Переконайте дитину, що капризує.

2) Дитина просить відпустити її ввечері гуляти. Але вже дуже пізно. Ви хвилюєтеся. Переконайте, чому не варто зараз цього робити.

5.Обговорення легенди :

Легенда про Любов

Колись, дуже давно, на Землі був острів, на якому мешкали усі духовні цінності. Та одного разу вони зауважили, що острів почав опускатись під воду. Усі цінності сіли на свої кораблі і поплили світ за очі. Залишилась тільки Любов.
Вона чекала до останнього, але коли вже чекати було нічого, їй теж закортіло податися геть. Тоді вона звернулась до Багатства і попросилась до нього на корабель. Але Багатство відповіло:
– На моєму кораблі багато дорогоцінностей і золота, для тебе тут не вистачить місця.
Коли повз пропливав корабель Суму, вона попросилась до нього, але той відповів:
– Вибач, Любове, я такий сумний, мені треба завжди залишатися насамоті.
Тоді Любов побачила корабель Гордості і попросила про допомогу її, але та сказала, що Любов порушить гармонію на її кораблі.
Поруч пропливала Радість, але вона така була перейнята веселощами, що навіть не почула, як її кликала Любов.
Тоді Любов впала у відчай. Але раптом вона почула голос десь позаду:
– Ходімо, Любове, я заберу тебе з собою.
Любов озирнулася і побачила старого. Він довіз її до суші, і коли старий поплив, Любов спохопилась, адже вона забула запитати його ім'я.
Тоді вона звернулась до Знання:
– Скажи, Знання, хто врятував мене? Хто був цей старий?
Знання подивилось на Любов:
– Це був Час.
– Час? – перепитала Любов. – Але чому він врятував мене?
Знання ще раз поглянуло на Любов, потім вдалеч, куда поплив старий:
– Тому що тільки Час відає, якою важливою в житті є Любов.

ІІІ. Заключна частина.

«Побажання в колі»

Поетичність образу Ярославни. Образ Руської (української) землі. Фольклорні мотиви в поемі

Тема: Поетичність образу Ярославни. Образ Руської (української) землі. Фольклорні мотиви в поемі

Мета: розкрити поетичність образу Ярославни, образ Руської землі; розвивати усвідомлення того, що любов до рідної землі, вірність у коханні — вічні загальнолюдські цінності, виховувати розуміння краси природи, шанобливе ставлення до щирого й вірного кохання.

Обладнання: текст поеми, її переклади та переспіви, ілюстрації до «Слова...», карта Київської Русі XII ст.

Тип уроку: урок закріплення знань  умінь та навичок.

Ніколи не можна жити щасливо, якщо весь час тремтиш від страху.
Гольдбах

Хід уроку:

І. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку.

Звукозапис або аутотренінг

« Не просто слухати, а чути.

 Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати».

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Літературний диктант.

— Хто з героїв «Слова про похід Ігорів»... в «міццю розум оперезав, мужністю сердечною нагострив, ратного духу виповнився та й повів полки свої хоробрі за землю Половецьку за землю Руську» (Ігор);

• «забув і почесті, й життя своє, і веселий Чернігів-город, і отецький золотий престол, і всі звичаї та обичаї красної своєї дружини Глібівни

( Всеволод);

«мечем незгоду кував, стріли розсівав по землі» (Олег Святославович (Гориславович) — дід Ігоря і Всеволода);

• «зронив... золоте слово, зо слізьми змішане» (Святослав);

• «плаче-тужить... вранці в Путивлі на валу» (Ярославна);

• «свиснув на коня за річкою: подає вістку князеві» (Овлур);

• «біжить., сірим вовком стелиться» (Гзак);

• «слід йому [Гзаковї] показує к Дону великому» (Кончак);

• « як та чайка-жалібниця стогне (Ярославна);

• високо сидить «на своїм золотокованім престолі, підперши гори угорські своїми залізними військами, заступивши королеві дорогу, зачинивши ворота на Дунаї» (Ярослав Осмомисл Галицький, батько княгині Ярославни);

• хотів «списа зломити при полі Половецькому та й наложити головою, чи шоломом пити воду з Дону» (Ігор);

• «як хотів кому пісню творити, розтікався мислю по дереву, сірим вовком по землі, сизим орлом попід хмарами» (Боян).

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності

1.Постановка виконавських завдань
1) Дослідити засоби творення образу Ярославни.
2) Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.
3) Скласти синквейн уроку.
2.Робота з епіграфом.

3. Пояснення вчителя з елементами бесіди.

— Єдиний жіночий образ «Слова...» — це образ княгині Ярославни, дружини Ігоря Святославича. Поряд із мужніми, у залізних шатах воїнами на тлі грізних битв ця ніжна жінка виділяється дуже виразно, а глибокий ліризм та моральна краса Ярославни роблять цей образ справді неповторним.

— Якою ви уявляєте княгиню Ярославну? «Намалюйте» її словесний портрет.

— За яких обставин ми знайомимося з дружиною Ігоря?

— Як ви гадаєте, що могла почувати, про що думати молода княгиня, одержавши звістку про поразку і полон свого чоловіка?

— Перечитайте плач Ярославни. Які прагнення висловлює княгиня у вступній частині?

— Яким силам і предметам природи вона дорікає й за що? У кого просить допомоги? Запитуйте відповідні місця у творі.

— Чому, на вашу думку, Ярославна-християнка просить допомоги у природних стихій, як це було прийнято у Київській Русі в язичницькі часи? Про що це свідчить?

— Прокоментуйте слова М. Драгоманова: «Славний плач Ярославни — се не що інше, як пісня української дівчини...»

— Як характеризує молоду княгиню те, що вона вболіває не лише за свого ладо, а й за долю руських воїнів?

— Поміркуйте, які найкращі риси жінки, дружини, коханої втілено в цьому образі. У чому краса і привабливість Ярославни?

4. Характеристика образу Ярославни (випереджаюче завдання учнів)

Виступ (матеріали додаються).

5. Робота із репродукціями картин відомих митців «Образ Ярославни на живописних полотнах» (біля дошки).

Метод «Інформаційне гроно».
- Якою постає перед вами Ярославна? Створіть інформаційне гроно (схема).
Волелюбна
Ярославна
Схема чуйна
Щира в почуттях

6. Виразне читання поезії Т.Шевченка «Плач Ярославни».

7. Колективна робота біля дошки з картою «Похід війська князя Ігоря Святославича».

8. Робота зі схемою «Руська земля» в парах.

9.Робота з текстом.

Фольклорні мотиви
Ритуальні дії: молитва-длагання-замовляння; окроплення живою водою, воскресіння.
Все у поемі вказує на ритуальність дії: пора замовляння – ранок, перебування на заборолі (щити з дерева чи каменю, встановлені на мурах фортеці для захисту її охоронців), звідки відкривається широкий простір, ритуальний плач (це не обов’язково плач-голосіння у прямому розумінні, а внутрішній, психологічний стан княгині), промовляння «у світ» слів, звернутих передусім до сил природи. Слід звернути увагу і на принцип трикратності, характерний для замовлянь і реалізований у фрагменті з Ярославною.
Магічна сила замовляння, за допомогою якого можна повернути небіжчика з потойбіччя,
У поемі згадується Каяла – символічна річка, відсутня на географічній карті, на березі якої загинуло військо Ігоря, розлучилися брати (Всеволод відійшов у «світ мертвих», а Ігор залишився жити). Доречно використано образ Ярославни, «чайки-жалібниці», яка сумно літає над річкою. Тут відображено архаїчне уявлення, що смерті можна запобігти, окропивши тіло «живою водою», що й збирається вчинити Ярославна:
«Умочу бобровий рукав
У Каялі-ріці,
Омию князеві криваві рани
На тілі його дужому!»
Після її молитви-благання-замовляння відразу ж іде епізод втечі Ігоря з полону,  який був неначе «потойбічним світом» порівняно з Руською землею). Князь Ігоря з «того» світу переходить в «цей»: Ігор скаче до очерету, випливає на воду.
Опис втечі Ігоря з половецького полону має казкові мотиви: герой, що рятується від переслідувань, перетворюється на тварин.

10. Складання сенкану

Ярославна

Вірна, любляча

Переживає, молиться, страждає

За долю Ігоревої дружини

Єфросинія 

ІV. Узагальнення і систематизація вивченого.

·        Якби ви мали можливість зустріти Ярославну, з якими словами ви звернулися б до неї?

·        Висловіть свої припущення стосовно того, як би склалася подальша доля Ярославни у разі смерті Ігоря?

V. Підсумок уроку

-         У чому популярність цього жіночого образу сьогодні?

-         Кого із відомих жінок України  ми можемо назвати «сучасною Ярославною»?

VІ. Рефлексія

Метод « Незакінчене речення».

 Перевірка настрою у кінці уроку.

VII. Оцінювання і самооцінювання у групах.

VIII.  Домашнє  завдання

На основі опрацьованого на уроці підготуватися до письмової роботи

«Поетичність образу Ярославни» 

Вікторина до роковин Т.Г.Шевченка

Вікторина до роковин Т.Г. Шевченка

1. Коли і де народився Т. Шевченко? 

2. У скільки років Т.Шевченко залишився круглим сиротою? 

3. Що в перекладі з грецької мови означає ім'я Тарас? 

4.  Коли було викуплено Тараса з кріпацтва? 

5. Де вчився Шевченко після викупу з кріпацтва? 

6.  Скільки творів увійшло до першої збірки Шевченка? 

7.  Коли побачило світ видання «Кобзаря»? 

8. Хто з художників зустрів юного Шевченка в Літньому саду? 

9. Хто з художників, щоб викупити Шевченка з кріпацтва, намалював портрет і чий? 

10. На якому році життя помер Шевченко і де його було поховано? 

11. Де і коли було перепоховано поета? 

12. Який композитор написав близько ста мелодій на слова Шевченка? 

13. Хто з поетів сказав про Шевченка: «Він був селянський син і став володарем у царстві духа.» 

14. Назвіть перший твір Шевченка на історичну тематику. Кого він оспівує?

15.  Назвіть поему Шевченка, присвячену декабристам.

16. В якій поемі найбільш гостро висміяно царя і царицю?

17.   Які твори Шевченка названі ім’ям головних героїв?

18.   В яких віршах Шевченко описує своє дитинство? 

19.   Кому присвячена поема “ Катерина”? 

20. Які драматичні твори Шевченка ви знаєте? 

21. Назвіть перший надрукований вірш Шевченка, і якими словами він починається? 

22. Яким псевдонімом підписував свої повісті Шевченко? 

23. Які художні твори про життя Шевченка ви знаєте?